Después de las elecciones de posiciones de moderación, escrutadores y minuterxs se consensa la siguiente orden del día:
1 Comedor
2 Enfermería
3 Transfobia y fascismo
4 Mesa de Represión
5 Transparencia
6 Transporte
7 Arrestos y acoso
8 Balance de la situación de la UAEM
9 Estacionamiento
10 Robos dentro de las Instalaciones
COMEDOR:
Balance: Se habló sobre la creación de una mesa de trabajo comedor. Puntos a atender al respecto.
1.- Realizar el plan de acción para exigir un menú vegano, y exigir la ampliación de horario desde las 9 de la mañana hasta las 5 de la tarde.
2.- Se llegó al consenso de seguir trabajando estas propuestas en las siguientes asambleas.
ENFERMERÍA:
Balance: Se hace hincapié en las carencias que tiene la enfermería a la hora de atender las necesidades de la comunidad estudiantil.
1.- Exigir mejorar los insumos básicos de la enfermería.
2.- La comunidad expresa la necesidad de exigir a la escuela en el área de enfermería para implementar las pruebas rápidas de ETS por la salud sexual de la comunidad
Toma Técnica de la escuela para convocar a asamblea
.-Se hace la propuesta de tomar la escuela durante la asamblea para que lxs alumnxs pudieran asistir y ser parte de la discusión sin afrontar represalias académicas
.-Esto con el motivo de hacer un llamado a la comunidad estudiantil para la seguridad integral de los compañeros-cuerpo estudiantil por los arrestos arbitrarios, el hostigamiento y brutalidad policiacas que se han recrudecido desde hace más de 6 meses.
.- Se hace una pausa para un relevo de moderador y para llevar a la acción la toma provisional de la escuela para seguir llevando la asamblea.
.-A partir de las 16:10 hrs:
TRANSFOBIA:
Balance: Se especifica que son necesarios mecanismos de justicia comunitaria en transfobia se abre el micrófono a un balance de sucesos de transfobia dentro de la ENAH:
- El 24 de febrero se encontraban dos compas aproximadamente al medio día cuando Alejandro Olmos Curiel (profesor que se dedica a los deportes de la ENAH en la parte de juegos autóctonos) comenzó un conflicto por una prenda colgada en el árbol del lagartijero amenazando diciendo con “o lo quitan ustedes o lo quito yo” desde una posición bien violenta con comentarios transfobicos y gordofobia, amenazando con llamar a seguridad, escalando el problema a tal grado que los policías vinieron a acosar a las compas también. Continuó agrediendo personas en el lagartijero, al finalizar fue obligado a disculparse y lo hizo de manera falsa ya que los discursos transfobicos no han cesado. Este individuo recibió reportes de defensoría, de profesorado y de la fiscalía por denuncias interpuestas por su violencia ejercida. Personajes de la policía intentaron normalizar el comportamiento diciéndoles “esta persona es así”.
- Se le negó el acceso a la entrada a una compañera de la trinchera, un miércoles 4 de marzo, sin una explicación formal explícita, al administrador argumentaba que había una orden de dirección que no la dejaran pasar. El director [Víctor Acuña] admitió que el administrador emitió la orden de negarle la entrada sin un sustento real debido a acusaciones sin fundamento, dejando en evidencia un intento de criminalización sesgado desde su autoridad y sus prejuicios.
1.- Dados los testimonios es evidente y explícita la urgencia de Capacitación a la concientización de los diferentes disidencias con académicos y administrativos.
2.- Es evidente la ignorancia de los profesores, se exigen planes de capacitación para el respeto de las disidencias y parar el esparcimiento de ideologías fascistas entre la comunidad estudiantil.
Se comunica la siguiente propuesta como punto en la orden del día:
Mesa de Represión
Balance: A los hechos sucedidos el lunes 23 de marzo de represión policiaca se discute la importancia de agregar a la mesa de *represión estudiantil* el eje de *seguridad estudiantil*, esto basándonos en el recrudecimiento de la represión frente al mundial y pues el alza de violencia policial contra banda de la ENAH.
1.- Se le exige nuevamente impulsar a la escuela la creación de un cuerpo similar a la defensoría dedicado a responder las violencias ejercidas por las instituciones estatales así como a las violencias estructurales ejercidas por grupos paraestatales.
2.- Se exige que este cuerpo similar a defensoría cumpla las funciones de un Observatorio de Derechos Humanos, que nos ayude a responder, que nos capacité para apoyar a las víctimas y posibles víctimas.
3.- Se exige que la escuela haga una consulta tripartita y con participación de trabajadores, académicos y estudiantes para conocer las capacidades y límites de este cuerpo institucional. Ya que se consideró por la asamblea tiene que hacer un diagnóstico para saber que opinan y necesita la comunidad, también podemos darnos una idea mediante los cuestionarios que se lanzaron para inscribirnos, el punto es hacer un cuerpo por y para nostrxs.
- .- Mediante este diagnóstico podríamos llamar más gente, que nos cuente más en corto sus necesidades y de dónde vienen. Aprovechar esta oportunidad histórica para poner a funcionar a este cuerpo exigiendo la resolución de nuestra principales dolencias, liberar a nuestros presxs, saldar nuestras dolencias y basarnos en esto para crear nuevos protocolos, sin policías, sin represión.
TRANSPARENCIA:
Balance: Se vuelve a solicitar las relatorías de la amenaza de bomba así como de la llamada por parte de la embajada amenaza del ente sionista a la ENAH por su proclamación como ELA.
1era anécdota: Sobre la amenaza de bomba que provocó la evacuación de la escuela el día 25 de noviembre: donde intervino el grupo policíaco especial zorros y entró a las instalaciones.
2da anécdota: Sobre los post de X (Twitter) de la embajada de Israel hostigando y descalificando a la ENAH por su reciente posicionamiento y nombramiento oficial como Espacio Libre de Apartheid Sionista.
1.- Se propone que la dirección de la escuela exija transparencia al grupo zorros y saque un comunicado de transparencia de sus acciones cometidas en la intrusión de la escuela.
2.- Que la ENAH como escuela responda a las injurias de la embajada del ente sionista y refrenda su posicionamiento con el pueblo palestino.
TRANSPORTE SEGURO
Balance: No hay transporte seguro, se narra los sucesos del lunes pasado en Metro CU se mencionan las diferentes difíciles accesos de transporte a tratar:
1era Importante mencionar el paso a cuicuilco, se exige su apertura para llegar a las estaciones del MB durante la noche.
2da No hay transporte no llegan solo son dos no hay horarios para la mañana o tarde para llegar a clases sin seguridad dado los hechos de ayer.
3era Se habrán más rutas de transporte por qué hay más alumnos que no van al metro CU (a Tláhuac y Taxqueña)
4ta Intransitable esta zona por las construcciones del mundial y despojos de la ciudadanía.
5ta Se expresa la necesidad de exigir la apertura de Cuicuilco durante horarios vespertinos y nocturnos para proveer una ruta segura de acceso al transporte público.
ARRESTOS Y ACOSO
Balance: Interrupción por el poli en metro CU, lxs compañero reprimidos narran su en la detención arbitraria por policía bancaria e industrial y su posterior criminalización en el COY 2 de Coyoacán donde la comunidad se organizó.
1ra se dio la participación hacer una relatoría o escrito de todos los actos que la tira ha generado para con nosotros y darlo a dirección y la comisión de los derechos humanos en las detenciones arbitrarias de los últimos 2 años.
2da se solicitó dar el testimonio de lo vivido el día de la detención de otro estudiante afectado y este narró los hechos desde el inicio, proponiendo que se grabe un testimonio para difundirlo en radio.
3ra miembros de la comunidad estudiantil dan el testimonio de lo sucedido en la trinchera negamiento de la entrada a diferentes compañeros por arbitrariedad de un estigma.
4to se da cuenta de la presencia policiaca anti motín en las inmediaciones de la escuela a la altura del hospital y la estación de trolebús estación perisur.
5ta se da cuenta de los profesores que no acatan los acuerdos de asamblea de la toma para que los estudiantes puedan asistir a la misma. Se armó una comitiva para un saloneo ante los salones con clases.
La situación de feminicidio y desaparición de la UAEM
Balance: Desde inicios de marzo la Universidad Autónoma del Estado de Morelos está en paro de actividades desde hace 4 semanas. La institución educativa es denunciada por la comunidad estudiantil cuando sobrepasa un punto crítico albergando dos casos de mujeres estudiantes desaparecidas simultáneamente y la denuncia de saboteo al proceso la violencia que surge ahí por dos compañeras defensoras de derechos humanos, acompañantes de casos de feminicidio y de familias buscadoras.
Kimberly y Carol que primero fueron reportadas desaparecidas y después se descubrió que en realidad fueron víctimas de feminicidio y con la violencia escalada hacia la comunidad estudiantil amenazas a las compañeras y comunidad que intenta seguir con el paro se abre este punto para el apoyo y concientización del tema hablar del acuerpamiento necesario para sobrevivir la represión de los grupos policiales universitarios de la UAEM y la UNAM y la formación de un grupo paramilitar creado por estudiantes varones blancos que se armaron con armas blancas para estar diariamente ahí hostigando, intimidando y vigilando a las estudiantes organizadas.
Rastrean el fenómeno de las desapariciones a la evidente colusión entre el Estado de Morelos y los funcionarios universitarios junto los jefes sindicales que incluyen personajes sionistas de las altas élites intelectuales de ultraderecha del país. Y, por consiguiente, la evidente colusión del gobierno central con diversos frentes de crimen organizado (Cartel Jalisco Nueva generación, La familia Michoacana, entre otros), que se han disputado los territorios de Morelos desde la ejecución de Beltran Leyva.
1era La realidad político social que se está viendo que es una represión constante por el contexto político en el que estamos.
1.- Se consensa hacer un pronunciamiento y seguimiento sobre lo que pasa con las compañeras de Universidad de Morelos
ESTACIONAMIENTO
Balance: abrir más espacios de estacionamientos a estudiantes e iluminación de estas zonas.
1.- Tratar el tema de los viene viene de la calle Zapote.
2.- Hablar con la mesa de obras para dar balance.
ROBOS
Balance: El tema se coloca por las personas que han denunciado tener robos de artículos personales donde los policías de las garitas de los edificios no se han dado cuenta de los artículos.
Participación en el punto de robos:
1.- Iniciar un proceso de justicia comunitaria.
2.- Se llevan los platos y los dejan en otros lados de la escuela.
3.- Hace unas semanas le robaron su computadora y un proyector.
4.- Tenemos que empezar a pensar en formas de cuidarnos como comunidad que respeta las cosas de los demás.
Se denuncia el incidente del camión del inah que entró a la Escuela de una manera violenta.
PLAN DE ACCIÓN
Estamos viviendo violencias que superan las instancias de la INAH y por ello se propone lo siguiente:
1.- Se propone realizar un paro de actividades de martes a viernes.
2.- Se hace la propuesta de tomar el museo de antropología e historia una ocasión durante semana santa.
3.- Ya que solo les interesan los intereses económicos, tras el anuncio de la inversión que el gobierno federal hará de 164 millones de pesos para solicitar un diálogo con Curiel del INAH.
4.- Se propone realizar un pronunciamiento por la UAEM que salga de la escuela y un equipo de trabajo para tener contacto con las compañeras.
5.- Insistir en la creación de un mecanismo comunitario para la seguridad.
6.- Exigir que la ENAH se pronuncie sobre los arrestos y sobre el abuso policial.
7.- Reactivar la mesa de represión estudiantil y agregar el tema de seguridad.
Moción de participación de un profesor de carrera:
8.- El problema fundamental es que a los profesores de asignatura son pésimamente pagados, no se les reconoce la antigüedad y tienen un salario menor que un maestro de prepa privada.
RESOLUTIVOS
1.- Propuesta de cierre de periférico bajo la demanda de un diálogo resolutivo público por la brutalidad policial ejercida durante el arresto de 4 estudiantes por una falta administrativa en las inmediaciones del metro universidad. 90 votos a favor 53 en contra
2.- Se hizo una votación con el sistema de paletas habiendo quórum de 200 personas, entre trabajadores y maestros para decidir si se haría un paro de actividades o demandar un diálogo con dirección por medio de defensoría.
Ganó con la mayoría económica a que sí a paro con las siguientes opciones:
Paro total de 1 día 32 votos
Paro total de 3 días 80 votos
Paro activo de 3 días 52 votos
Abstenciones 8 votos
Paletas no usadas: 116
Ganó con 80 votos a favor paro total del día martes 24 al viernes 27 de marzo.
La Asamblea General Tripartita de la ENAH declara aprobadas las siguientes propuestas que hay que implementar:
- Convocatoria a diálogo resolutivo con Joel Omar Vasquez Herrera (INAH) y Claudia Curiel Icaza (SECUL) el día viernes 27.
- Reactivar y reestructurar la mesa en contra de la represión para que abarque la seguridad comunitaria.
- Generar una propuesta de construcción de seguridad comunitaria como alternativa a la seguridad que ofrecen los policías de la ENAH.
- Demanda de pruebas de ETS en la enfermería.
- Exigir la reapertura del paso a Cuicuilco en horario vespertino como ruta segura al transporte público.
- Se reitera la exigencia de más horarios, más camiones y más rutas para los estudiantes de la ENAH.
- Creación de comisión de registro para las fallas del mobiliario en los salones.
- Pronunciamiento estudiantil por la situación de la UAEM.
- Exigir pronunciamiento de las autoridades de la ENAH por la brutalidad policial ejercida sobre sus estudiantes.
- Exigir mejores condiciones laborales para el cuerpo académico (profesores de hora-semana-mes)
- Generar el diálogo con las instancias institucionales correspondientes a través de Defensoría quien hace un llamado a sanar las heridas de paros pasados para no fragmentarse más como comunidad.
- Acudir a la Comisión Local de Derechos humanos para interponer denuncias por los hechos ocurridos el 24 de marzo
- Armar una comisión relatora que redacte y compile las relatorías de represión, las amenazas de bombas, las amenazas del ente sionista contra la ENAH y generar un archivo de estos casos para su registro y seguimiento.
Consideraciones de seguridad
- Dejar pasar a los trabajadores de construcción y a la gente del INAH para las modificaciones a los laboratorios.
- Dejar pasar a vender a los trabajadores.
- Cuenta de Mónica N. publica en X que los estudiantes de la ENAH estaban sosteniendo una asamblea para cerrar periferico y llamando a policías a reprimir.
- Mejorar las condiciones laborales para los profesores de asignatura y la exigencia de reconocimiento de profesores de asignatura, en vez de profesoreshora-semana-mes.
- Exigir la regularización y reconocimiento de los profesores de asignatura para jubilarse de manera digna. Cuando se abren oportunidades para competir, llegan 300 personas a competir por una plaza.
- En asambleas posteriores se alcanzó el consenso para garantizar la realización de las siguientes consideraciones que se hicieron llegar a través de Defensoría:
- El registro de las prácticas de campo, el viernes es el último día para ese trámite
- 3 exámenes profesionales el viernes
- Entrevistas para el ingreso al posgrado
- Curso propedéutico del sábado.
